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            [推薦]深挖學生學習潛力 努力打造高效課堂           ★★★

          深挖學生學習潛力 努力打造高效課堂

          作者:張培雄 文章來源:本站原創 點擊數:551 更新時間:2014/1/27 20:27:20

          作為一名初中語文老師,正是學生在語文學習道路上承上啟下的關鍵環節,上承小學語文的深化,下為較深奧的高中語文學習奠定堅實基礎,我結合課程教學改革的要求、理念等,不斷在實踐中摸索反思,探索出自己獨特的一個教學理念:深挖學生學習潛力,努力打造高效課堂。

          作文教學——重學生自己評價

          作文是語文教學的重頭戲,在試卷總分120分中占了50分,可以說是占了半壁江山。但作文教學光老師講,學生即使全部理解了,理解的深度與寫作實踐仍難達到理想化。傳統的作文批改方式是教師手中一支筆,圈圈點點,通篇殷紅。然而,老師付出了艱苦的勞動,學生并不領情,往往是作文發下去,學生看看分數,瞟一眼評語,就終結了。那么如何燃起學生寫作的欲望,如何使作文教學走出困境,富于活力呢?我經過多年的摸索,從學生作文互評互改中,我嘗到了作文教學的成功喜悅。

          比如我每周的作文教學是這樣進行的:1、每周末用一節課時間先評講上一周的作文,然后布置下一周作文,要求在周末假期期間完成。2、在下一周星期一利用半節課時間要求學生以小組為單位進行互評互改,可充分討論(當然改前要進行指導:主要包括評改標準、評改的具體要求和方法、如何寫評語等,這些內容在開學第一次學生作文互評互改時已講過)。3、老師評改。每次作文學生互改后,我把學生互評互改的作文收上來,自己認真批閱,寫上等次(如ABC等),并對全班學生作文的綜合情況記在本子上。4、作文講評。每次作文,我都花了接近一節課的時間去講評。我從四個方面重點講評作文:一是評改問題最大的;二是評改最好的;三是作文寫得差有講評價值的;四是作文寫得好、有他人借鑒價值的,選不同角度的作文四篇講評。表揚寫得好的,剖析存在的問題,學生在評改、反饋評改作文過程中,對老師講解的作文知識、技巧理解深刻透徹,既讓學生的作文水平得到提高,又提升了閱讀理解能力。

          課堂激趣——學生興趣濃郁

          學習興趣對學生的學習效果影響巨大,孔子說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。興趣會引導學生深入理解學習內容,并主動鉆研,使學的知識扎實、透徹,并永不知疲倦。我在課堂教學中,始終重視對學生興趣的充分激發。以課文為切入點,以點帶面,激發學生閱讀課外書籍的濃厚興趣。

          如在教《憶讀書》一文時,課文中大量涉及到古今中外的名著。我趁機把其中出現的《三國演義》、《聊齋志異》、《茶花賦》等作品的精彩之處略作敘述,吊足學生的胃口,勾起他們迫切閱讀這些書籍的欲望。在這樣一個從課內到課外的過程中,學生的閱讀興趣被激發了出來。同時,我還在課堂教學中經常說一些幽默的語言或做一些滑稽的動作,來活躍課堂氣氛。如:我在講同一個詞在不同的語言環境中有不同意思的時候,我舉了“死鬼”這個例子。“死鬼”這個詞,表面上是罵人的意思,其實不是真罵,是愛的意思,更準確點說是愛到了極點。我對同學們說:“平時在家里偶爾聽到媽媽罵爸爸“死鬼”什么的,在學校里看到某個男生或女生就不能亂說“死鬼”什么的。”我當時在課堂上打著手勢并帶著娘娘腔模仿道:“你這死鬼,討厭”,當時課堂像炸開的鍋,全班同學大笑起來,課堂氣氛活躍了。后來還有好些同學在作文中這樣寫道:老師,你的“蘭花指”好漂亮喔。這樣的例子盡管跟課堂教學關系不大,但它可以活躍課堂氣氛,可以調動起同學們學習的積極性,這樣就能夠大大地提高課堂教學效果。

            我覺得教師不僅要備好課,而且要善于上課,不僅應有考慮學生能不能掌握知識,而且還應當努力為學生創造一種接受知識的良好環境,使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育、掌握知識。如果讓學生在課堂中得到的是一種藝術享受,而不是感到枯燥乏味,那么教學就等于成功了一半。

          合作學習——挖學生身邊的潛力

          語文教學不僅是老師的教,更是學生的主動學。合作探究學習讓學生充分利用身邊的學習資源,最終深刻透徹理解要學的知識。老師只需在其中引導、點撥。這比老師從頭講到尾的效果好很多。

          如在教學古詩曹操的《觀滄海》時,我先精要講解了曹操的個人經歷、寫此詩的背景,然后讓學生以小組為單位開展合作學習,結合課下注釋疏通古詩意思,再要求每個小組派學生代表向全班匯報,我指點,然后引導學生分組合作理解古詩的主題思想等內容,接著我再講解了古詩的一些寫作技能,引導學生分組合作賞析寫作技巧。最終的結果是,比以我為主角直接講解這首詩的效果好很多,真正達到了事半功倍的效果。學生也感覺到了自己的學習價值,能幫助別的學生學習,自信心大增,對語文的學習興趣也就更濃了。

          總之,靈活多樣地深挖學生的學習潛力,用于學生自己的學習,不僅創造了我的獨特高效課堂,而且學生的學習成績也在不斷提高,更是對學生今后的繼續學習裨益無窮。

          文章錄入:hbh    責任編輯:hbh 
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