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          抓住學生好奇的目光——如何培養學生學習歷史的興趣

          作者:謝麗香 文章來源:本站原創 點擊數:561 更新時間:2014/1/27 20:09:23

          萊辛曾說過,好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。好奇的目光就是興趣,興趣是最好的老師,孔子也說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”只有以“知”為“樂”的人,才能真正全身心的投入。興趣是種很微妙的東西,當學生有了興趣,就能很快地把知識點記住,能很好地去理解和領悟在歷史現象背后所蘊涵著的歷史規律,能得心應手地分析歷史問題,一切問題都會迎刃而解。那如何培養學生學習歷史的興趣呢?

          一、真心真情地熱愛學生

          教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深,才能愛之切。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。馬卡連柯說過:“要盡量多地要求一個人,也要盡量可能地尊重一個人。”尊重學生,就是尊重學生的人格,允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性,給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人對待,尊重他們的意愿和情緒,善于傾聽他們的意見和要求。美國心理學家詹姆斯曾經說過:“人生中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望。”一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身于教學活動。教師的真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情,而且深刻地影響著學生的智力和個性的發展。

          如我班有一個學生叫甘某,他基礎差,在同學面前抬不起頭來,產生了自暴自棄的想法,每次學習成績都是倒數十名。我了解到了他的這一原因,對他的個性和情緒作了仔細分析,開始了一步步重新為其樹立信心的過程。首先,我在他身上尋找閃光點,發現盡管他的數學成績很糟,但他并不是不想學。他的記憶力非常好,記歷史知識點特別快,思維比較敏捷。從此,在課內外,我不動聲色地從細節處關心他,肯定他,并誠懇地鼓勵他。雨果曾說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。”人能做到心胸不狹隘,能坦然面對一切,處事大方,勤奮踏實,這比什么都重要。只要你具有好品質,若能加上勤奮,縱使有困難,也可迎刃而解。我要他從歷史開始,樹立信心。然后面對自己的不足作一個透徹的分析,培養在其它學科上的興趣。盡管他學得很吃力,但卻很有意志力。我也密切關注他的努力,稍有進步,立即表揚;一有懈怠,曉之以理,動之以情。從他的臉上很少有微笑到羞澀的笑,再到明朗的笑,我知道他成功了。他果然成功了,歷史成績在本班名列前茅,其它學科也有明顯的起色。

          二、豐富多彩的教學手段

          進入二十一世紀,多媒體教學手段的先進性更進一步表現出來,確實光、電效果應用于課堂,使原本平淡無奇的課堂變得豐富多彩,多媒體是培養學生學習興趣的重要手段。學生對于直觀的東西印象往往比較深刻,在教學中我都盡可能利用多媒體,再現歷史,把許多的歷史情景、現象、線索等展現出來,通過多媒體的生動展示,激發學生興趣,加深印象。

          在學習第1課《周口店告訴我們的歷史》時,我先利用多媒體課件展示一張著名相聲演員馮鞏在北京周口店博物館前高舉火炬的圖片,并讓學生思考“為何北京奧運會圣火傳遞最后一天要以周口店作為起點?”,通過學生熟悉的北京奧運會,引起了學生的注意,并產生了對“周口店”的探究興趣,我也順利導入了新課。講“秦統一貨幣”時,我用PPT先后展示統一前的多種貨幣和圓形方孔銅錢,形狀奇怪的多種古代貨幣一下子就引起了學生的興趣,再加上我從旁有意識地生動講解,學生很快就能明白,原先各種奇形怪狀的貨幣的存在不利于經濟的交流和發展,很輕松地就記住統一后使用的圓形方孔銅錢。初一學生由于沒有學過中國地理,缺乏空間概念,在講解題目時我發現,有的學生還不清楚“洛陽在河南境內”。因此,在講戰爭時,利用幻燈片展示地圖,如“戰國七雄”、“與匈奴的和戰”、“張騫通西域”等,這樣比起單純平鋪直敘地講解戰爭顯得更為形象生動、具體清楚,學生聽起來也更有興致。多媒體為學生營造了一個可以實現跨越時空的歷史環境,拉近歷史與現實的距離,要充分利用多媒體教學,既可省時,又可使學生學得輕松愉快,其教學效果也更好。

          三、多姿多彩的小組活動

          小組活動是同學們展示才華、思維碰撞的天地。同學們通過小組活動進行自主合作探究,鍛煉了搜集資料、處理信息、獲取知識的能力。歷史是一門思想性特別強的學科,它融歷史知識和思想教育于一體,是提高現代公民素質的基礎學科,在傳授歷史知識的同時,使學生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在學習《夏商西周的更替》時,我讓學生搜集有關楊家將的故事,討論一下為什么楊家將的故事在民間久傳不衰。還讓學生探討《天龍八部》涉及到哪些國家的王子或國王。觀看影片《開國大典》再進一步了解歷史,繼承和發揚中華民族的優良傳統和民族精神,這樣更能增強學生的愛國意識。國際學習科學研究領域有句名言:“聽來的忘得快,看到的記得住,動手做更學的好。”如學習《原始農耕生活》一課,我讓學生親自打磨石器,他們非常樂意參加,一位同學在日記中寫到:“我試著打制石器,可那石頭一點也不好打,我的手都磨破了,原始人真不容易。”他們從實踐中感受到原始人生活的艱辛,體會深刻。酸甜苦辣都是有營養的,成功失敗都是有收獲的。尊重屬于學生自己的體驗,讓他們走進自己的生活世界。體驗生活、體驗社會,即使是失敗,也能成為學生終生受益無窮的財富。學習了《古代醫學和農學》之后,我就讓學生親身體驗當時古代人生病時應該怎樣處理的情景。通過這樣的活動,學生親自參加、主動實踐,其想象力和創造力可以充分的發揮出來。

          總之,我認為培養學生興趣的方法還有很多,在歷史新課程改革中,我們歷史教師都應堅持以學生為主體的教學觀念,積極探索新的教學途徑,改進教學方法和教學手段,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。相信,只要我們每個歷史教師在教學中都做個“有心人”,歷史會是每個學生都喜聞樂見的學科。

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