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            [推荐]地理中段考试工作总结         ★★★

          地理中段考试工作总结

          作者:叶碧清 文章来源:本站原创 点击数:7146 更新时间:2015/3/26 9:08:40

          大家好!作为一名刚刚踏入社会的毕业生,我很庆幸自己工作生涯的开始能与龙川第一实验学校绑在一起,也非常荣幸能在这里跟各位同事分享交流我的工作总结。下面就简单谈谈我在课堂教学中的一些实践体会,不当之处希望大家批评与指正。

          一、解放学生认知习惯,培养学习兴趣。

          刚转换小学学习思维,我们的学生地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法。在教学时,对于初中阶段学生的心理特征和认识能力,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,联系时事地理事件。例如在实际教学课堂当中,课前让课代表向同学说明会有 “人人学当主持人播报天气预报”的任务,学习小组在课堂当中就会更加认真学习,再通过收看广东卫视的天气预报节目,观察电视屏幕上的天气预报图,学会天气符号并模拟做小主持人报导天气状况。另外结合近些年热议话题全球气候大会、世界性大地震、冬季一系列极端天气事件等,提高学生的学习兴趣,为学生参加社会实践活动打下基础,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野。

          二、解放学生的头脑,培养创新思维。

          在具体学习过程中,应以学生为主体鼓励,学生大胆动脑,大胆创造。例如学习七大洲分布知识点,可以根据大洲的轮廓特点,设计出简单的轮廓名称,如亚洲——绵羊吃草,非洲——大象踏蚁,在最后介绍到南美洲版图时,同学们一致觉得南美洲对比“逗号”更像一个“鸡腿”,不仅体现了以学生认知为主的新课堂观念,也从侧面鼓励学生发挥创新意识,让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。

          三、解放学生的嘴,培养表达能力。

          课堂上让学生大胆发言,以小组加分方式,让他们用自己的语言描述知识规律,再通过公布更完整的答案,让学生对比自己的认知总结还有哪些不足,也能让学生和老师、同学经常性交流。另外,“发明千千万,起点是一问”,这样的方式也激励学生,在学习过程独立提出问题。

          以上就是我在教学课堂当中总结的一些做法。在课堂外,我认为钻研教材、分析考点是首要的。其实作为地理科目的任教老师,我们在很多次备课过程当中都有这样的感受,由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大,按照新课改书本上的内容,学生估计50分的知识点都学不到。因此,在备课前,我们科组的老师会认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,写出较好完整而详细的导学案。在平时我也会收集一些相关的时事材料,例如在周末我会喜欢看一些相关的地理纪录片,增长自己的专业知识。向有经验的前辈、同事请教教学经验,在备课时交流自己的教学效果。另外,同样重要的是,要在有限的时间里,多方面了解所教班级的学生情况,导学案批改亲历亲为,根据学生实际,分析学生的掌握程度,及时总结学生的学习情况,考前复习才有侧重点。

          以上就是我的一些不成熟的经验,很多地方还待提高和修正,希望能够得到前辈们的批评指正。

          文章录入:qxg    责任编辑:qxg 
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