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            [推荐]如何上好一堂历史课         ★★★

          如何上好一堂历史课

          作者:黄雪芬 文章来源:本站原创 点击数:7026 更新时间:2015/3/26 9:07:47

          有人说历史就是要学生死记硬背;也有人说历史只要把重点画下来,让学生自己去读去背,只要他们多读多背,一切都迎刃而解。真的是这样吗?我不认为。我觉得历史学生可以看懂字面的意思,但不能理解他蕴涵的深层含义,掌握有关的历史知识。我们作为教师,就应该引导学生利用最短的时间,记住最多的事件,理解历史所蕴涵的深层含义。这就要求我们要上好每一堂历史课。那么怎样才能上好一堂历史课?这也是许多历史教师一直探究的一个问题,我认为应该从教师和学生两个方面入手。

          作为教师,一定要抛开教案,对所讲内容了然于胸,用自己的语言表达出来,如果一个历史教师连内容都不熟悉,讲两句还要看一下教案,或干脆照本宣科,讲了半天,恐怕连他自己都不知道讲的是什么,又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案,哪里还顾得上学生。至于和学生的目光交流,师生之间的互动等等,就根本谈不上了。这种教学模式又如何能提高学生学习的积极性呢?为了唤起学生的兴趣,提高历史课堂的效率。我认为应该做到以下几点:

          (一)创设适合学生的问题情景。每个学生由于在接受知识的能力、个性、特点等方面是有一定差异的。所以我们在教学过程中要充分尊重学生的个性差异,开发学生潜能,创设多种问题情境,使每个学生都有展现才华的机会。所以在备课的时候,要先备学生,后备教材,根据学生的能力和个性差异设置多样性的问题,层层递进,吸引学生的注意力,满足不同层次学生的需要。

          (二)补充课外知识,满足学生对课外知识的需求。如今的学生已不满足于课本知识的学习,他们更渴望了解课本以外的知识,特别是对于一些具有多重性质的历史事件,有争议的历史人物,与现代生活有一定关系的问题,有兴趣愿意进行讨论。例如:对秦始皇的评价,有人说他是千古一帝,有人说他是暴君。这些知识学生非常感兴趣,通过对课外知识的扩充,可以调动学生思维以及学习历史的积极性。

          (三)创设一个宽松和谐的课堂氛围,唤起学生的激情。课堂氛围是影响学生主体角色形成,影响教学效果的一个重要因素。良好的课堂氛围可以提高学生的积极性,反之,只能使学生“呆若木鸡”,唯唯诺诺,以至阻止他们认知过程的顺利进行。如果一个教师特别专制,他的课堂将会是死气沉沉,学生的积极性也不高,所以,在自己的实际工作中,就应该直接的利用情绪体验,以创造更好的课堂氛围。

          (四)增加历史课的现实性,适应学生历史学习的心理特点。从学生的认知特点而言,中学生正处于从形象思维向抽象思维发展的过程,历史的过去性特点,使得历史课不能向其他学科知识那样复原与复制,历史由远而近的发展规律与学生由近及远的认识规律有点背离,这些都使得学生对历史学科的兴趣受到了负面影响,更影响了历史教学的效果。所以只要有条件,我都会让学生表演历史剧,拉近历史事件的距离。让他们在历史剧的轻松氛围中掌握相关的历史知识。

          此外,教师在课堂上的状态,课中语言技巧及身体语言的运用,教学内容的深入浅出,多媒体教学手段的运用等等,都是上好一堂历史课所应包含的内容。

          文章录入:qxg    责任编辑:qxg 
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