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            [推荐]小组合作,学好英语不是梦         ★★★

          小组合作,学好英语不是梦

          作者:余伟珍 文章来源:本站原创 点击数:6997 更新时间:2015/3/26 9:00:44

          对于小组合作学习这种学习模式,在初中英语教学中我认为是很有效果的。而且,我们学校也一直推崇这种教学模式,基本每节课堂上小组合作学习这个环节都不容忽略。

          小组合作是一种倡导自主--合作--探究的学习方式。通过了开学至今的小组合作教学实践后,小组合作的教学方法在我所教的班级看到了可喜的成绩:课堂高效、充实、丰富,学生上课热情高涨,课堂效果良好。对于英语这科来说,占了极其重要的地位,而小组合作模式恰好可以对发挥了极其重大的作用。下面说说我对于开展小组合作学习的几点做法:

          一、合作完成预习目标。

          预习课文和完成导学案的知识链接,预习导课部分。小组的每个成员分别作好准备,相互讨论、补充。课前几分钟可以用“free talk” 的形式对每个小组合作的预习内容进行展示。为了使更多学生得到锻炼,我采取的形式是让学习小组在组员个人准备的基础上进行集体加工,然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力,又能激发学生学习英语的兴趣,还能营造课前合作学习的氛围。

          二、合作学习单词。

          在英语教学中,词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧,学生人数多,教师难以一一面授辅导。这时,教师就可充分发挥小组合作学习的优势,先检查部分学生的发音,然后组织若干学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生,最后组织小组竞赛,看哪一组学得又快又准。这样既能增加学生的练习量,又能减轻学生的心理负担,发挥学生的主观能动性。我们会看到平时怕背单词的学生这时也表现得很积极,组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。

          三、小组合作探究教学重难点。

          小组讨论并探究本节课的教学重点。在课堂上,老师可以先讲课文,然后通过课文的内容和例子,让小组去探究讨论出其知识点。比如,在我讲到unit 3 topic 2 section B讲到职业名词时,让学生分开小组去讨论问职业名词是如何构成的?通过老师的板书例子,小组讨论过后,再派代表展示他们的成果之后,基本上班上的学生都能掌握职业名词是在动词的基础上后缀er/or就变成的表示职业的名词。利用这种教学方法比传统的老师教,学生学的教学方法会更加有效,也能达到教学效果。打破传统的满堂灌的教学模式,实行新的小组合作高效课堂,会让你的课堂起到意想不到的效果。

          文章录入:qxg    责任编辑:qxg 
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