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            [推薦]給學生一份滿意的答案           ★★★

          給學生一份滿意的答案

          作者:鄧達健 文章來源:本站原創 點擊數:704 更新時間:2014/1/27 20:42:27

          眾所周知,所有的教師一提到體育教學都會說這樣一句話:“體育課是最輕松的,因為升中考考什么項目早已定好,就是給你發下來的一份開卷試題,照著項目練就搞定。”這話一點也不假,但是,在這句話的背后,卻又隱藏著所有教師辛勤勞動的成果。這次競賽考,體育成績是進步最大的一回,這不是我一個人的功勞,是大家共同努力的結果。讓我在這兒發言,我想這只能算是借我的口把大家的做法進行一次經驗交流。如下,就是我今天跟大家經驗交流的具體做法。

          體育教學——突出重要性

          健康的身體是發展的資本。如果沒有健康的身體,一切都成了空談,一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見,身體的健康是如此的重要。特別是中學生,正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗,他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗,克服困難。永遠立于不敗之地。作為祖國的未來建設者,他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主祖國的重擔。而體育教學正好給予了充足的時間和空間。教師采取多種教學形式,開展了各種各樣的體育活動,最大限度地給學生平等自由參與活動的機會,加強學生的身體鍛煉,培養學生的心理素質、集體觀念、交流交往等多方面的能力,為學生將來適應高速發展的社會打下良好的素質基礎。同時,學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙,并且每前進一步往往都要付出極大的意志努力,勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。他們有必要不斷開發和發展自己最大能力去接受新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為,能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來老師教學中的各種新事物的心理傾向。因此,達到學生在老師教學中擔任積極自動的角色。

          課堂氣氛——主要組成因素

          我覺得要創造一個良好的課堂氣氛,是上好一節體育課最重要的組成部分。首先,必須建立好融洽的師生關系。教育心理學的研究表明:“師生間無時不在進行著微妙的情感交流,學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因而教師在教學過程中的每一個細節、表情;或一個眼神,一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時,教師要用親切的語言,信任的目光,反復的示范與鼓勵他們,去幫助他們找出癥結所在,增強他們完成的動作的信心。反之,教師如果有意或無意地流露出急躁,不滿的情緒或嚴加指責,學生就會加重原有的心理負擔,降低興奮性,就更難完成動作了。其次:教師要理解學生的自尊心理,循循善誘,少批評,多表揚,這點特別是對于身體素質較差,膽子小的學生尤為重要。如當他們完成動作稍有進步進(即使是失敗的)都要及時給予鼓勵。為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動,在教學之初,教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求,為了維持良好的課堂教學秩序,體育教師要防患于未然,尤其是剛剛開始上課的時候,一定要狠抓常規的執行,待學生逐漸適應并形成習慣后,再使學生具有更多的靈活性。

          課堂管理——重要手段

          獎勵與懲罰是維持紀律,進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說:“罰其十,不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵后,這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質性的,如口頭贊揚,口頭表揚“你終于成功了”,“真不簡單”“大家看,李云彬同學做得真好”,或給一個滿意的,贊許的目光和微笑。當學生在學習過程中出現違紀行為時,教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講,如果一個學生只是消極地完成學習任務,教師不必立即公開處理,可采用沉默,皺眉,走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程,教師必須立即處理,并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。為了維持紀律,一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學生經受不愉快的體驗,以影響和改變學生不良行為和不正確鍛煉方法的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象,威信,及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理,體育教師要不斷提高自己在思想,業務,方面的素養水平,熱愛本職工作,對工作充滿信心,情緒飽滿地投入教學,熱愛學生,與學生建立融洽的關系,并注意有時應站在學生的角度看待問題,妥善處理違紀行為和進行課堂管理,營造和諧的課堂氣氛,順利完成體育教學任務。

          總之,在體育教學實踐中要科學、合理的選擇和有效的運用教學方法,來激發學生的求知欲望,并養成與掌握終身體育鍛煉的意識、能力和習慣。

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